La technologie au service des compétences socio-émotionnelles

L’adaptation est l’un des traits les plus importants de l’humanité. Elle nous a permis de nous ajuster à de nouveaux environnements et elle nous aide à nous adapter à des changements dans notre environnement actuel. Dans le contexte de la classe physique ou numérique, la résilience est une qualité essentielle que les éducateurs s’efforcent aujourd’hui d’enseigner à leurs élèves par le biais d’un concept appelé les « compétences socio-émotionnelles ».

Les compétences socio-émotionnelles sont définies comme « des savoir-être qui peuvent être acquis, enseignés et évalués; elles contribueraient à un sentiment d’efficacité individuelle et collective et sembleraient prédictives d’un certain bien-être individuel et social»1. En développant ces compétences, les élèves sont plus aptes à faire face aux défis quotidiens sur le plan scolaire, professionnel et social. Individuellement, les enfants s’épanouissent et les écoles améliorent également la qualité de l’enseignement. De plus, le marché du travail en bénéficie et la société se renforce dans son ensemble.

D’abord considérées comme un concept distinct, en dehors de l’enseignement, les compétences socio-émotionnelles font désormais partie intégrante de l’éducation des élèves. Ce mode d’enseignement encourage la collaboration, la flexibilité, la créativité et l’initiative dès la petite enfance. Alors qu’auparavant les enseignants se concentraient sur les compétences spécialisées, telles que la maîtrise des STIM, on assiste à un mouvement croissant en faveur des compétences socio-émotionnelles, qui ont une influence significative sur la réussite d’un élève plus tard dans la vie. Par exemple, savoir gérer la charge de travail, demander de l’aide ou exprimer ses besoins et ses limites est un concept que les élèves peuvent apprendre grâce aux compétences socio-émotionnelles. Il s’agit d’un exemple qui illustre que la communication claire, une autre composante des compétences socio-émotionnelles, peut les préparer à l’avenir et leur donner des outils pour la vie de tous les jours.

Comme les outils numériques sont de plus en plus intégrés dans la manière dont les cours sont préparés et donnés, il est important de comprendre le rôle de la technologie dans le développement des compétences socio-émotionnelles. L’intégration de la technologie permet aux élèves de travailler selon leurs forces et de bénéficier d’une expérience plus personnalisée en classe. Au-delà de l’enseignement, les enseignants peuvent recourir à différents outils numériques pour mieux comprendre l’évolution des élèves sur le plan socio-émotionnel, mais aussi leur état d’esprit général.

Chez Compugen, nous organisons régulièrement des séances de formation pour les enseignants de divers centres de services scolaires du Québec, et la formation sur les compétences socio-émotionnelles est en train de devenir un élément clé de nos webinaires. Nous travaillons en étroite collaboration avec Apple pour aider les éducateurs à intégrer ces compétences dans leurs plans de cours.

La technologie donne aux élèves la possibilité de travailler sur leurs points forts et de vivre une expérience de classe plus personnalisée. Essentiellement, ils peuvent choisir les outils avec lesquels ils se sentent à l’aise de s’exprimer et de travailler. Cela leur permet de se sentir en sécurité et de connecter avec leurs apprentissages. Par exemple, lorsqu’un enseignant donne un devoir, les élèves ont la liberté de remettre leur travail en utilisant le moyen de leur choix. Ils peuvent choisir de créer une vidéo, une présentation, une affiche, un enregistrement ou une chanson pour démontrer leur compréhension du sujet.

De plus, lorsque les éducateurs utilisent des outils tels «En classe» et «Schoolwork» d’Apple pour suivre les apprentissages, ils ont accès à une panoplie de données relatives au rendement des élèves. Cela leur permet d’offrir une rétroaction basée sur la progression de chacun d’entre eux.

En ce qui concerne l’apprentissage avec iPad, les élèves peuvent utiliser la fonction «sons en arrière-plan» qui permettent d’écouter des sons relaxants tels que l’océan et la pluie, afin de masquer les bruits environnants et réduire les distractions. Cette fonction aide à la concentration et à la relaxation, pour mieux gérer le travail scolaire ou les émotions. L’application Notes peut être utilisée pour dessiner, créer des résumés ou noter les points importants pendant les cours. Cette activité permet aux élèves d’assimiler les nouvelles connaissances de manière plus approfondie qu’en écoutant ou en lisant seulement.

Il est aussi important de mentionner que pendant la pandémie, ce sont la technologie et les outils de vidéoconférence tels que FaceTime et Zoom qui ont permis aux élèves et aux enseignants de rester en contact malgré la distance physique. Dictaphone est une autre app indispensable. En effet, les élèves peuvent l’utiliser pour exprimer leurs sentiments, leurs réflexions, leurs impressions, leur compréhension d’un sujet, sans avoir à le faire en personne et ainsi outrepasser la gêne.

Joignez-vous à nous pour découvrir d’autres applications pertinentes pour soutenir les compétences socio-émotionnelles chez les élèves en visitant campus.compugen.com ou en m’envoyant directement vos questions par courriel: cmorel@compugen.com.